L’ambiente di supporto all’anno di formazione e prova per i docenti neoassunti e con passaggio di ruolo è gestito da INDIRE.
L’Ufficio Scolastico Regionale non gestisce la piattaforma, non dispone di accesso alle posizioni personali dei docenti e non può intervenire su problematiche tecniche, di registrazione, autenticazione o connessione.
Per tali problematiche è pertanto necessario fare riferimento esclusivamente ai canali di assistenza messi a disposizione da INDIRE.
La piattaforma INDIRE accompagna il docente durante il percorso di formazione e periodo annuale di prova attraverso attività di documentazione, riflessione e costruzione del portfolio professionale.
Le 20 ore di formazione online previste nell’ambito del percorso hanno carattere forfettario e non corrispondono alla frequenza di corsi online erogati da INDIRE.
L’ambiente online è finalizzato, in particolare a:
riflettere sul proprio percorso professionale;
documentare le attività svolte durante l’anno di prova;
predisporre il portfolio professionale;
compilare il Bilancio delle competenze;
raccogliere e organizzare le esperienze ritenute significative.
La piattaforma dedicata ai docenti neoassunti viene generalmente resa disponibile verso la fine dell’anno solare. La data di apertura può variare di anno in anno ed è pertanto necessario attendere le indicazioni relative allo specifico anno scolastico.
L’apertura della piattaforma non coincide necessariamente con l’avvio del percorso di formazione e prova: alcune attività, come il Bilancio iniziale delle competenze e il peer to peer, possono infatti essere avviate anche prima dell’attivazione dell’ambiente online.
L’accesso avviene dal sito dedicato ai docenti neoassunti, utilizzando le modalità di autenticazione previste dalla piattaforma.
→ Accedi alla piattaforma INDIRE
Qualora non fosse possibile accedere, è opportuno verificare con la propria Istituzione scolastica che la posizione del docente sia stata correttamente registrata al SIDI.
Nel corso dell’anno il docente è chiamato a compilare e documentare diverse sezioni relative al proprio percorso.
In particolare, l’ambiente INDIRE prevede attività relative a:
Bilancio iniziale delle competenze;
Esperienze ritenute significative per il proprio percorso professionale;
documentazione di almeno un’attività didattica;
documentazione di almeno un laboratorio formativo;
Bilancio finale delle competenze;
predisposizione e completamento del portfolio professionale.
Le sezioni e le modalità operative possono essere parzialmente aggiornate da INDIRE di anno in anno.
Il Bilancio iniziale delle competenze è previsto dall’art. 5 del DM 226/2022 e deve essere predisposto entro il secondo mese dalla presa di servizio. Per un docente che prende servizio il 1° settembre, tale termine pertanto coincide con la fine del mese di ottobre.
Il Bilancio iniziale ha la funzione di favorire una prima riflessione sulle competenze professionali possedute e di individuare eventuali aree di sviluppo da approfondire durante l’anno di formazione e prova. I Bilanci delle competenze sono costruiti a partire dagli Standard professionali di riferimento e consentono al docente di effettuare un’autovalutazione delle proprie competenze, mettendo successivamente a confronto la situazione iniziale con quella rilevata al termine del percorso.
N.B. A partire dall’anno scolastico 2025/2026, INDIRE ha introdotto la possibilità di riaprire e modificare autonomamente sia il Bilancio iniziale sia il Bilancio finale anche dopo la conferma, utilizzando la funzione “Sblocca” disponibile nella piattaforma.
Si raccomanda comunque di verificare attentamente i contenuti prima della conferma e di fare riferimento alle funzionalità e alle indicazioni presenti nell’ambiente online dello specifico anno scolastico.
Qualora la piattaforma non sia ancora disponibile e il Dirigente scolastico richieda la predisposizione del Bilancio entro i termini previsti, il docente può utilizzare il modello in formato .docx.
Il documento può essere:
compilato offline;
consegnato o inviato alla propria scuola secondo le modalità indicate dal Dirigente scolastico;
successivamente riportato nella piattaforma INDIRE, una volta che l’ambiente online sarà disponibile.
Qualora non sia ancora stato pubblicato il modello relativo al nuovo anno scolastico, è possibile utilizzare quello dell’anno precedente, in attesa dell’eventuale aggiornamento.
→ Scarica il Bilancio iniziale delle competenze 2025-2026 (docx ) e la Legenda Bilancio delle competenze
Attenzione
Per scaricare il file in formato .docx occorre:
cliccare sul link,
aprire il menù File → Scarica → Microsoft Word (.docx).
Non è prevista la condivisione diretta del documento, poiché in tal caso tutti gli utenti modificherebbero lo stesso file.
Nella sezione Esperienze possono essere documentate sia attività svolte durante l’anno di prova sia esperienze precedenti ritenute significative per il proprio percorso professionale.
Rientrano, in particolare:
attività didattiche; l’attività documentata può coincidere anche con quella progettata e osservata nell’ambito del peer to peer.
laboratori formativi.
esperienze formative formali o non formali precedenti all’anno di prova;
attività ritenute significative nella costruzione della propria storia professionale e/o educativa.
È necessario documentare almeno:
1 attività didattica;
1 laboratorio formativo; le modalità organizzative dei laboratori dipendono dalle indicazioni ministeriali relative al singolo anno scolastico.
→ Consulta la sezione Laboratori formativi
1 esperienza relativa al proprio percorso professionale.
Al termine del percorso il docente compila il Bilancio finale delle competenze, con l’obiettivo di riflettere sull’evoluzione delle proprie competenze rispetto alla situazione iniziale.
Il Bilancio finale consente di mettere in relazione:
i bisogni formativi individuati all’inizio dell’anno;
le attività svolte;
le competenze sviluppate;
le eventuali aree sulle quali proseguire il proprio percorso di crescita professionale.
N.B. A partire dall’anno scolastico 2025/2026, INDIRE ha introdotto la possibilità di riaprire e modificare autonomamente sia il Bilancio iniziale sia il Bilancio finale anche dopo la conferma, utilizzando la funzione “Sblocca” disponibile nella piattaforma.
Si raccomanda comunque di verificare attentamente i contenuti prima della conferma e di fare riferimento alle funzionalità e alle indicazioni presenti nell’ambiente online dello specifico anno scolastico.
Il portfolio professionale raccoglie e documenta le principali attività svolte durante l’anno di formazione e prova.
Costituisce uno strumento di riflessione sul percorso compiuto e concorre alla documentazione presentata al termine dell’anno.
Il portfolio comprende, tra gli altri elementi:
Bilancio iniziale delle competenze;
Esperienze;
attività didattica;
laboratori formativi;
Bilancio finale;
eventuali ulteriori sezioni previste dall’ambiente INDIRE.
Nel Toolkit INDIRE sono disponibili, tra gli altri, il modello del Bilancio iniziale, la relativa legenda, modelli di Patto per lo sviluppo professionale, l’Allegato A e specifiche guide per docenti, tutor e Dirigenti scolastici.
I materiali presenti nel Toolkit possono essere utilizzati come supporto operativo.
Per la documentazione richiesta dalla scuola è comunque necessario fare riferimento prioritariamente alle indicazioni fornite dalla propria Istituzione scolastica, che potrebbe aver predisposto format o procedure specifiche.
Il docente tutor svolge una funzione di accompagnamento professionale del docente neoassunto durante l’intero percorso di formazione e prova.
Ai sensi dell’art. 12 del DM 226/2022, il tutor:
accoglie il docente neoassunto nella comunità professionale;
favorisce la sua partecipazione ai diversi momenti della vita collegiale della scuola;
esercita attività di ascolto, consulenza e collaborazione finalizzate al miglioramento della qualità e dell’efficacia dell’insegnamento;
predispone, insieme al docente neoassunto, i momenti di reciproca osservazione in classe previsti nell’ambito del peer to peer;
può collaborare alla progettazione, sperimentazione e validazione di risorse didattiche e unità di apprendimento.
Salvo motivata impossibilità nel reperimento delle risorse professionali, ciascun tutor segue al massimo tre docenti neoassunti.
Nella scuola secondaria di primo e secondo grado, il tutor appartiene di norma alla medesima classe di concorso del docente neoassunto oppure è in possesso della relativa abilitazione. In caso di motivata impossibilità, può essere individuato un docente appartenente a una classe affine o alla medesima area disciplinare.
Al termine del percorso il tutor predispone inoltre una istruttoria relativa alle attività formative svolte, alle esperienze di insegnamento e alla partecipazione alla vita della scuola del docente neoassunto. Tale istruttoria costituisce uno degli elementi presi in considerazione nell’ambito del colloquio davanti al Comitato di valutazione.
L’accesso all’ambiente INDIRE dedicato ai tutor viene generalmente attivato in un momento successivo rispetto a quello dei docenti neoassunti e, di norma, non prima della primavera.
Per accedere all’ambiente dedicato, il tutor deve collegarsi al sito neoassunti.indire.it ed effettuare l’accesso con le proprie credenziali SIDI/SPID.
Al primo accesso viene richiesto di:
prendere visione e compilare l’informativa prevista;
selezionare il ruolo “Tutor”, in modo da accedere all’ambiente corretto.
Una volta effettuato l’accesso, il tutor è tenuto a:
compilare la parte generale del questionario di monitoraggio;
associare il nominativo del/dei docente/i neoassunto/i seguito/i;
compilare la parte specifica del questionario di monitoraggio per ciascun docente neoassunto seguito;
scaricare l’attestato relativo alle 12 ore di attività di tutoraggio svolte.
L’accesso alla sezione tutor non è necessario per iniziare le attività di peer to peer e osservazione in classe, che possono essere avviate anche prima dell’apertura dell’ambiente online dedicato.
Le modalità operative previste per i tutor possono essere aggiornate di anno in anno nell’ambiente INDIRE.
Sono disponibili videotutorial e materiali di supporto per l’utilizzo della piattaforma e la compilazione delle diverse sezioni. Le sezioni del sito pubblico “Toolkit” e “News e Approfondimenti” costituiscono un ulteriore canale di supporto per accompagnare i docenti nel loro percorso di formazione, offrendo risorse utili, materiali di approfondimento e informazioni sempre aggiornate.
→ Consulta i videotutorial INDIRE
Per eventuali problematiche tecniche relative alla piattaforma INDIRE, comprese difficoltà di registrazione, autenticazione, accesso o funzionamento dell’ambiente online, è necessario utilizzare il servizio di assistenza dedicato gestito direttamente da INDIRE.
L’assistenza è accessibile sia dal sito pubblico sia dall’interno dell’ambiente riservato, aprendo un ticket nella sezione “Assistenza”.
→ Apri un ticket di assistenza INDIRE
https://portfolio.indire.it/ticket-esterno
Si ricorda che l’Ufficio Scolastico Regionale non ha accesso alla piattaforma INDIRE e non può visualizzare o modificare le posizioni dei singoli docenti. Non è pertanto possibile richiedere all’USR interventi tecnici sulla piattaforma.
Per problematiche relative alla posizione amministrativa del docente, ad esempio in caso di mancato accesso dovuto alla mancata registrazione al SIDI, è invece necessario rivolgersi alla propria Istituzione scolastica.
INDIRE non stabilisce generalmente scadenze intermedie per la compilazione delle singole sezioni dell’ambiente online.
Le Istituzioni scolastiche possono tuttavia indicare ai docenti specifiche date entro le quali completare alcune attività o consegnare determinata documentazione, nell’ambito dell’organizzazione del percorso di formazione e prova.
Le eventuali scadenze comunicate dalla scuola non trovano necessariamente un corrispettivo tecnico nella piattaforma INDIRE, che può continuare a consentire la modifica o la compilazione delle sezioni fino alla chiusura dell’ambiente online.
Il docente è pertanto tenuto a rispettare le indicazioni e le tempistiche comunicate dal proprio Dirigente scolastico.
Le modalità di funzionamento della piattaforma, le sezioni disponibili e alcuni aspetti organizzativi possono essere aggiornati da INDIRE e dal Ministero dell’Istruzione e del Merito per ciascun anno scolastico.
Per l’anno scolastico 2026/2027 sarà quindi necessario fare riferimento alle indicazioni che verranno pubblicate per il nuovo percorso di formazione e prova.